Mag 23, 2008 - Senza categoria    2 Comments

MON ECOLE IDEALE

Que pensez-vous de notre école? elle n’est pas mal …n’est-ce pas!?

Et pourtant … voilà comment, selon Letizia  et Ginevra (2^B), devrait être une école

 

Mon école idéale est une école dans laquelle tout est très facile. Elle se trouve près de chez moi; elle est grande et très moderne. Dans cette école on apprend juste ce que l’on veut apprendre. Il n’y a pas de livre parce qu’ils sont trop  ennuyeux. C’est une école avec une piscine et un centre sportif pour jouer au volley-ball.Mon professeur idéal, c’est un homme beau et sympathique; c’est un homme intelligent,sportif et sexy. Tous les profs sont sympas et il nous permettent de manger en classe, de parler et ils expliquent bien.Dans mon école idéale, les cours commencent à 10.00 heures et finissent à 12.00 heures. Il n’y a pas de devoir et la récré est de deux heures.Dans mon école idéale, il y a un grand jardin publique, avec des pâtisseries. Tous les enfants sont amis et s’entraident. Mais l’école idéale n’existe pas, seulement  dans les films ou dans mon imagination… un grand bâtiment à 10 étages, couleur bleu ciel comme le paradis.

 

Je désire un collège spacieux et lumineux, très grand avec baie vitrée  et un grand parc pour se  promener. Il y a des armoires personnelles pour le cartable, le sac à dos et pour le blouson. Mon collège idéal a une merveilleuse salle de gym, très grande avec beaucoup d’agréments et une piscine. Je désire un cahier virtuel parce que il est léger et petit. Il y a trois étages, le premier et le deuxième avec des salles de classe normales et  le troisième a une salle pour écouter de la  musique. Dans la salle de dessin il y a des baies vitrées, puis il y a une salle de musique, un laboratoire de langues et une salle  d’informatique énormes.  Les salles de classes ont des chaises confortables, belles et colorées . Dans le parc il y a un petit jardin botanique et une salle de sciences. Il y a un théâtre pour nos soirées. Mon prof idéal est sympathique, sportif, gentil, et silencieux.  Ginevra

Mag 23, 2008 - Senza categoria    Commenti disabilitati su INTERCULTURE -Djeha

INTERCULTURE -Djeha

Comme premières lectures en français dans les classes de première, nous avons choisi des histoires courtes qui appartiennent aux traditions des pays du bassin méditerranéen et même de plus loin.

Suivant les régions, le nom du protagoniste change. On lui donne le titre de Hoja, qui veut dire maître, mais, selon les pays, il s’appelle Ch’ha, Mulla Nasr Eddin, Goha, Djeha, Djaïn, Srulek. Effendi et Giuca ou Giufà en Italie. On le retrouve même sous le nom d’Apendi dans des contes d’Asie centrale.

 

Nous vous invitons aussi à visiter le site http://ahama.9online.fr/index.htm

 

 

 

 

Et nous avons parlé des traits psychologiques universels, d’animaux et de vie quotidienne.

 

1. Hodja, comment dit-on «potage froid» en arabe ?
– On ne le dit jamais, les Arabes mangent leur potage chaud!

2. On a demandé un jour à Djeha-Hodja Nasreddin le secret de la longévité.
– Se tenir au chaud, ne pas perdre la tête, surveiller son alimentation et ne pas penser trop.

3. Laissez les gens rire de vous, tant qu’il y en a dans le monde capables de rire!
Espérons ne jamais voir un monde habité par des gens incapables de rire!
 

4. Hodja Effendi, vers quel côté je dois me tourner quand je me baigne dans la mer ?
– Vers le côté où sont entreposés vos vêtements.

5. Djeha-Hodja Nasreddin, que signifie, pour toi, le mariage ?
– C’est la vie à deux. Pendant le jour les époux grognent à deux, l’un contre l’autre. Pendant la nuit, ils ronflent de concert à deux
!

6. Djeha-Hodja Nasreddin se promène dans la rue, quand, tout à coup, il aperçoit sur le trottoir, une peau de banane:
– Catastrophe, je vais encore tomber aujourd’hui!Dit-il résigné

7. On demanda à Djeha-Hodja Nasreddin de montrer où était son nez. Il pointa son doigt vers sa nuque.
– Ce n’est pas le bon endroit que tu montres, Djeha-Hodja Nasreddin !
– Si vous ne montrez pas le faux, vous ne saurez jamais où est le vrai.

8. Hodja effendi, crois-tu qu’on puisse compter les étoiles dans le ciel ?
– Certainement !
– Alors, qu’est-ce qui t’empêche de le faire ?
– C’est que cela n’est pas facile. Le jour, elles ne sont pas là et, la nuit, on n’y voit rien.

9. Hodja effendi, dis-nous, comment ton prophète Mohammed est-il monté au Ciel ? Lui demandèrent des prêtres catholiques
– En réalité, c’était très facile, répondit Djeha-Hodja Nasreddin, il a utilisé l’échelle qui a servi à l’Ascension de votre prophète.

10 .Marchant à coté de son âne, Djeha-Hodja Nasreddin grimpait une colline, quand l’âne trébucha, perdit son équilibre, fit un vol plané et tomba à terre. Djeha-Hodja Nasreddin regarda le corps meurtri de l’animal et dit :
Apparemment, il a appris à voler mais pas comment atterrir convenablement !

11. Nasreddin Djeha-Hodja était très pauvre. Un jour sa femme le réveille au milieu de la nuit et lui chuchote :
– Hodja, il y a un voleur dans la cuisine!
– Chut… Femme stupide! Laisse-le. Peut-être qu il trouvera quelque chose, alors nous le saisirons!

12. Un homme dit à Djeha-Hodja Nasreddin avoir vu un autre homme portant une oie rôtie.
– Cela ne me regarde pas, dit Djeha.
– Mais il allait chez toi, dit l’homme.
– Alors cela ne te regarde pas, répondit Djeha.

 13. Quel âge as-tu, Djeha?
  – Quarante ans, répond-il
  – Mais tu as dit la même chose il y a dix ans!
   – Oui, cela prouve que je ne varie jamais dans ce que je dis. Dans dix ans, je vous donnerai la
même réponse.

14. Vous avez perdu votre âne, Nasreddin, mais vous ne devriez pas montrer plus de peine que pour la perte de votre première femme!
– Si vous vous souvenez bien, quand j’ ai perdu ma femme, tous les villageois ont proposé de me trouver une autre femme. Jusqu’à présent, personne n’a offert de remplacer mon âne.

15. Savez-vous quand arrivera la fin du monde? Demandèrent des philosophes à Djeha-Hodja Nasreddin
– Bien sûr, dit-il
, quand je serai mort, ce sera la fin du monde.
– En êtes-vous sûr?
– Aucun doute, elle le sera pour moi.

16. Djeha-Hodja Nasreddin est invité chez un riche qui lui offre du lait de chamelle saupoudré de cannelle. L’hôte s’en sert un plein bol, mais il ne remplit qu’a demi celui de son invité. Djeha-Hodja Nasreddin commence à s’agiter sur son siège, cherchant partout autour de lui.
– Qu’est ce que tu voudrais, Nasreddin ? Une cuiller, du sucre ?
– Non, une scie. J’aimerais enlever le haut de mon bol, qui ne me sert à rien.

 

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Mag 22, 2008 - Senza categoria    1 Comment

Conjugaisons passato e ipotetiche- GERARD LENORMAND

  

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    J’étais et je reste fan …alors pourquoi ne pas apprendre les conjugaisons à travers ses chansons…



Faire des hypothèse: http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/lenorman_president.htm

Si j’étais président

   

  Paroles et Musique: Pierre Delanoé, Gérard Lenorman   1980    c6c5bb4a92c0ff4bcd183d0c5694c8f0.jpg

© 1980 Caroline Melody

 


Il était une fois à l’entrée des artistes
Un petit garçon blond au regard un peu triste
Il attendait de moi une phrase magique
Je lui dis simplement : Si j’étais Président
Si j’étais Président de la République
Jamais plus un enfant n’aurait de pensée triste
Je nommerais bien sur Mickey premier ministre
De mon gouvernement, si j’étais président
Simplet à la culture me semble une évidence
Tintin à la police et Picsou aux finances
Zorro à la justice et Minnie à la danse
Est c’que tu serais content si j’étais président ?
Tarzan serait ministre de l’écologie
Bécassine au commerce, Maya à l’industrie,
Je déclarerais publiques toutes les patisseries
Opposition néant, si j’étais Président

Si j’étais Président de la République
J’écrirais mes discours en vers et en musique
Et les jours de conseil on irait en pique-nique
On f’rait des trucs marrants si j’étais Président
Je recevrais la nuit le corps diplomatique
Dans une super disco à l’ambiance atomique
On se ferait la guerre à grands coups de rythmique
Rien ne serait comme avant, si j’étais président
Au bord des fontaines coulerait de l’orangeade
Coluche notre ministre de la rigolade
Imposerait des manèges sur toutes les esplanades
On s’éclaterait vraiment, si j’étais président !

{Chœur enfants :}
Si t’étais Président de la République
Pour nous, tes p’tits copains, ça s’rait super pratique
On pourrait rigoler et chahuter sans risques
On serait bien contents si t’étais Président

Je s’rais jamais Président de la République
Vous les petits malins vous êtes bien sympathiques
Mais ne comptez pas sur moi pour faire de la politique
Pas besoin d’être Président, pour aimer les enfants.

la la la la la ……….

Conjuguer les vebes à l’imparfait

Michèle  

  Paroles et Musique: Didier Barbelivien, M.Cywie   1976
© 1976 Disque CBS

  Tu avais à peine quinze ans
Tes cheveux portaient des rubans
Tu habitais tout près
Du Grand Palais
Je t’appelais le matin
Et ensemble on prenait le train
Pour aller, au lycée.
Michèle, assis près de toi
Moi j’attendais la récré
Pour aller au café
Boire un chocolat
Et puis t’embrasser

Un jour tu as eu dix-sept ans
Tes cheveux volaient dans le vent
Et souvent tu chantais :
Oh ! Yesterday !
Les jeudis après-midi
On allait au cinéma gris
Voir les films, de Marilyn
Michèle, un soir en décembre
La neige tombait sur les toits
Nous étions toi et moi
Endormis ensemble
Pour la première fois.

Le temps a passé doucement
Et déchu le Prince Charmant
Qui t’offrait des voyages
Dans ses nuages
On m’a dit que tu t’es mariée
En avril au printemps dernier
Que tu vis, à Paris.

Michèle, c’est bien loin tout ça
Les rues, les cafés joyeux
Mêmes les trains de banlieue
Se moquent de toi, se moquent de moi
Michèle, c’est bien loin tout ça
Les rues, les cafés joyeux
Mêmes les trains de banlieue
Se moquent de toi, se moquent de moi….
Se moquent de moi !

          

         
          

Mag 22, 2008 - Senza categoria    1 Comment

NOTRE ECOLE

Suivez-nous, nous allons visiter notre école

Réalisé par les élèves de 2^A

 

 

583636248f9b27cf31d8ea4e3e9b9c83.jpgNotre collège se trouve à l’extrémité nord de la ville,   près de l’école élémentaire. Le collège est constitué d’ un bâtiment de couleur gris . 2859c59404d441e2ff518c37d27c3b01.jpg
A droite de l’entrée il y a les salles seconde A,troisième A et  troisième B. Au premier étage, il y a la classe première A, la première B et le seconde B. Il y a une petite cuisine aussi.

 Il dispose d’un CDI, l’endroit réservé à la lecture et aux recherches pour nos exposés. Il dispose de quatre ordinateurs mais il n’y a pas de réseau! Nous pouvons y aller pendant les cours et les ateliers.

A  côté de notre collège, il y a un gymnase et un terrain multi-sports,  une piste d’athlétisme , un terrain de basket et un terrain de football.Nous disposons de deux cours de récréation , l ’une placée vers l’entrée principale et l’autre vers la sortie pour les élèves qui prennent le car.  Autour nous avons peu d’ arbres: des conifères, des sapins et des saules. Nous avons aussi un bureau c9ee369a4a2a7e1c3babe2a5ba5be666.jpg
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A l’ intérieur de notre établissement, les couloirs sont assez larges mais les salles sont petites .Les murs sont décorés de belles oeuvres peintes avec des couleurs vives et d’affiches. Il y a six salles de classes.68067b99083f3a0852327890ed58ba0d.jpg
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En plus de nos salles de classes nous disposons de salles spécifiques pour certaines disciplines comme:
 
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   le laboratoire de technologie    
     
      la salle des sciences   36081c6274b474a4fa8a29386742056c.jpg

 

 
la salle de musique
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la salle d’ informatique
 
Dans la salle d’ informatique il y a dix ordinateurs en réseau pour faire les recherches  pour nos exposés.

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La salle d’arts plastiques
 
une petite salle de théâtre
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Nous disposons aussi d’une cantine. Les repas chauds sont directement servis par les cuisinières.
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Nous avons beaucoup de matières: italien, maths, français, histoire,géographie, anglais , sport, sciences, technologie , arts, musique et informatique. Le Mercredi est une journée dure parce que nous avons cours l’après midi aussi de 14.00h à 16.50. Les autres jours nous avons cours de 8.oo h à 12.50 h, avec une pause de 10 minutes pour le casse-croûte.
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Mag 17, 2008 - Senza categoria    Commenti disabilitati su LES SCHTROUMPFS

LES SCHTROUMPFS

  

Les Schtroumpfs sont nés le 23 octobre 1958 Ils ont cinquante ans. Et ça se fête ! Pour l’occasion, un nouvel album est prévu ainsi qu’un film d’animation, mais aussi un partenariat avec l’Unicef et une expo itinérante à travers le monde entier.              

 

Qui ne connaît pas les Schtroumpfs, ces lutins à la peau bleue, au bonnet blanc, munis d’une queue en pompon et qui parlent le schtroumpf, une langue schtroumpfement bizarre ? Tous identiques, ils ont tous 100 ans sauf le Grand Schtroumpf, sage barbu au bonnet rouge, âgé de 542 ans, et la Schtroumpfette, seule demoiselle de ce petit village. 
Les Schtroumpfs habitent le pays Schtroumpfs, un univers gai et joyeux. Ils vivent dans des maisons en forme de champignons géants et font le métier qu’ils aiment.
Ils  ont un langage particulier avec des différences selon qu’ils habitent au nord ou au sud du village.
La langue schtroumpf est vraiment des plus simple : il suffit de remplacer les substantifs par le mot “schtroumpf”, en l’accordant éventuellement en genre et en nombre; les verbes sont remplacés par le verbe “schtroumpfer”.
 
Les Schtroumpfs vivent une existence paisible. Leur seul souci est d’échapper à l’effroyable sorcier Gargamel et à son méchant chat Azraël.
Brevemente: 
I puffi hanno 50 anni. E si festeggia. Per l’occasione, è previsto un nuovo album così come un film d’animazione ma anche  un partenariato  con UNICEF e una esposizione itinerante nel mondo intero.
Chi non conosce i puffi,d ei folletti dalla pelle blu con cappello bianco muniti di una coda a pompon che parlano una lingua puffa puffamente bizzarra ? Tutti identici, essi hanno tutti 100 anni tranne il grande puffo saggio barbuto dalla cuffia rossa che ha 542 anni, e la puffetta unica signorina del piccolo villaggio. I puffi vivono un ‘esistenza tranquilla. La loro unica preoccupazione è sfuggire dalle grinfie di Gargamella e dal suo cattivo gatto Azraël (Gargamella e Birba).   (Valentina, Eva e Sara (classe 2A e 2B) 

 

Mais comment sont-ils
Luca G, Luca D, Daniel, Lorenzo, Davide, … (classe 1A e 1B)
             Le Grand Schtroumpf  (Grande puffo) Il est gentil, actif, enthousiate, calme, franc.
Il n’est pas triste, sportif, arrogant, fou, egoiste.   
 La Schtroumpfette (Puffetta)Elle est sincère, débrouillarde, sympathique, sensible, intelligente
Elle n’est pas sage, bavarde, timide, arrogante, désagréable.
Le Schtroumpf à lunettes ( Puffo quattr’occhi) Il est fou, drôlee, arrogant,têtu,  ennuyeux.Il n’est pas agréable, tolérant, sensible, créatif, sociable.

Le Schtroumpf costaud (puffo forzuto) Il est égoïste, sportif, optimiste, compétitif, vif.
Il n’est pas intéressant, sincère, créatif, sensible,fantaisiste.
 
Le Schtroumpf bricoleur (puffo inventore)
Il est génial,calme,gentil, egoïste,fantaisiste
Il n’ est pas arrogant, fou, bavard, débrouillard,drôle


 

                 Le Schtroumpf farceur (il puffo burlone)
                 Il est fou,actif,drôle,désagréable,fantaisiste.
                 Il n’ pas agréable, arrogant,sage,sincère,sérieux,
 
     
 Le Schtroumpf grognon (il puffo brontolone)
Il est arrogant , ennuyeux , sérieux , égoÏste, pessimiste.
Il n’ est pas calme, actif,  têtu, agréable,créatif
 
Le Schtroumpf coquet (Il puffo vanitoso)
Il est timide, désagréable, hypocrite, fou, tolérant.
Il n’ est pas gentil, sage, sensible,s incère,s ociable

Mag 12, 2008 - Senza categoria    Commenti disabilitati su Une famille spéciale: les Donalds…et quels caractères

Une famille spéciale: les Donalds…et quels caractères

Parler de la famille de l’aspect physique et du caractère des personnes.      

 

Le portrait physique:

 Aspect général:

On commence par évoquer l’âge de la personne (adolescent, jeune, vieux…) puis la taille (courtaud, trapu, haut…) ensuite la masse (mince, gros, ventru, obèse, corpulent…) enfin l’attitude (leste, souple, gracieux, prompt…).

Le visage:

Le choix de quelques détails caractéristiques de la physionomie du personnage permet d’annoncer son portrait moral:
  Le visage peut être (maigre, osseux, ridé, lisse…).
  Sa forme (ovale, carré, arrondi…).
  Le teint (blanc, brun, rose, injecté de sang, bronzé, blême…).
  La physionomie (gaie, triste, froide, souriante…).
  Les cheveux (châtains, roux, ondulés, dorés, fauve, lisses, crépus, touffus…).
  Le front (étroit, large, bombé, aplati…).
  Les yeux (flamboyants, enfoncés, vifs, étincelants, cernés, tombants, larmoyants…).
  Le nez (retroussé, camus, en bec d’aigle, crochu…).
  La bouche (mince, charnue, épaisse, souriante, entrouverte…).
  Les joues (pommettes, creusées, joufflues…).
  Le menton (rond, carré, pointu…).

Les membres:

  Les épaules (larges, étroites, carrées…).
  Les mains (douces, fines, massives, musclées, ridées…).
  Les jambes (musclées, grosses, arquées, élancées…).
  La démarche (majestueuse, gracieuse, vive, fière, raide, boiteuse, élégante…).
Après avoir tracé le portrait physique en choisissant les éléments particuliers du personnage, on doit parler des occupations de ce dernier (vétérinaire, chômeur, architecte, fabricant, juge, dentiste, fermier…)

http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit8/u08_maniere_a01.html

http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit8/u08_maniere_a02.html

 http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit8/u08_vocabulaire_a01.html

http://www.wildfrench.co.uk/GCSEPapers/scfr98q2.htm

 Giochiamo al ladro: http://site.voila.fr/bigloo/

 Giochiamo al paparazzi:      http://www.didierbravo.com/modulesflash/module2/module2.swf                       

http://www.uni-weimar.de/sz/franzoesisch/autoapp/correspondance/adjectifs.htm

http://www.carmen-vera.es/site/hotpot/descriptions.htm

http://www.carmen-vera.es/site/hotpot/descriptionsb.htm

http://www.carmen-vera.es/site/hotpot/descriptionsa.htm

http://www.carmen-vera.es/site/hotpot/descriptionsc.htm

http://www.carmen-vera.es/site/hotpot/descriptionsd.htm

 http://www.carmen-vera.es/site/hotpot/synonymes.htm

http://www.carmen-vera.es/site/hotpot/synonymesb.htm

http://www.ciel.fr/apprendre-francais/sepresenter.html

Da non perdere:

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect19/no_6/no_6.htm

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect19/no_1/no_1.htm

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect19/no_2/no_2.htm

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect19/no_3/no_3.htm

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect19/no_4/no_4.htm

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect19/no_5/no_5.htm

Facciamo delle caricature?

uomo: http://www.magixl.com/caric./caricature-homme/

donna: http://www.magixl.com/caric./caricature-femme/

Che risate e … quante parole nuove…tutte per descrivere il viso di una persona

Le caractère ou la situation sociale d’un personnage sont le plus souvent suggérés par le geste, l’expression du visage, la façon de parler, par une occupation habituelle, par un acte exemplaire
Mais on doit parler aussi:
  Qualités intellectuelles du personnage (instruit, cultivé, intelligent, sage, lucide, savant…).
  Les qualités morales (généreux, charitable, loyal, honnête, franc, aimable, ambitieux…).
  Les défauts intellectuelles (illétré, analphabète, inculte, idiot, débile…).
  Les défauts moraux (impoli, avare, hypocrite, curieux, arrogant, odieux…).
Il faut aussi brosser le portrait en action de la personne c’est-à-dire la présenter en train d’agir. Le portrait en action nous éclaire sur le caractère du personnage

 Aspetti del carattere di una persona + parliamo anche al femminile

http://frances1.canalblog.com/docs/Caractere.pdf

http://www.edu365.cat/eso/muds/frances/adjectifs/avalua/index.htm

 

 Listes de mots en français et en anglais: http://www.laits.utexas.edu/fi/html/voc/04.html

                                                           http://elearn.mtsac.edu/bvigano/french1/exercises/include/fillin.asp?ex=asterix6 

ECOUTER – COMPRENDRE – COMPLETER

http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit8/u08_situation_a01.html

http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit8/u08_situation_a02.html

http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit8/u08_situation_a03.html

 

Pour en savoir davantage …cliquez ici: Emiliano et Luca 1B.ppt 

Mar 19, 2008 - Senza categoria    2 Comments

NOTRE CALENDRIER classe 1^B

1958c3f69ed3e2f97de4859755c1074c.jpgVoilà notre calendrier des fêtes en France. Malheureusement il est impossible d’en lire les textes sur ce blog et nous nous en excusons.

Chaque salle de classe de notre école en a un au mur…et nous en sommes très fiers!!!

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Mar 5, 2008 - Senza categoria    Commenti disabilitati su METRO-BOULOT-DODO

METRO-BOULOT-DODO

Notre semaine à l’école – 2^ A/B

LA ROUTINE DE TOUS LES JOURS

 

 

 
Nous sommes les élèves de la deuxième A/B de l’ école “Marconi”. Nous aimons le sport, la musique et les vacances .
Nous détestons les devoirs. Nous avons douze 12 et 13 ans. Dans notre classe, il y a 9 garçons et 10 filles.
Nous étudions français et anglais.
Moi, je m’ appelle Rosiane et je suis brésilienne.
Voilà nos journées.
 
Voilà ma journée de lundi
D’ habitude je me lève  à 7h20 et je  me lave.
Je mange des biscottes avec du lait à 7h23 au petit déjeuner et je vais à l’ école. J’ai une heure de maths une heure de géométrie, une heure de français. La récréation est à 10h30. je mange du pain. 
Ensuite j’ai une heure d’ anthologie, une heure de grammaire. Je déjeune, je mange,  un bifteck , parfois des pâtes, et après je regarde la télé et je fais mes devoirs à 15h 30. Je  joue au football  avec mon frère et je prends  mon goûter

À 16h00 j’écoute de la musique  et à 17h00, je vais  trouver  mon grand–père. A 21h00 je mange du potage et du poulet. Je me couche à 22h30. Alessia 

Voilà ma journée de mardi. Je me lève toujours à 7.00h, je m’ habille à 7.05h, je me lave à 7.10h, je prends mon petit déjeuner à 7.15h, je vais à l’ école à 7.20h. Je fais une heure d’ histoire, une heure de sciences, une heure d’ anthologie, une heure de éducation  physique, une heure d’ anglais et une heure de musique. 
Je rentre à la maison à 12.50h, je prends mon déjeuner à13.05h, à 15.00h, je fais mes
devoirs. A 18.00h je vais à basket et je rentre à la maison à 19.30h. A 20.00h on dîne et à
22.00h je dors.  Filippo 
 

Je m’appelle Samial  “l’empereur”.
Voilà  ma journée de mercredi.
D’habitude je me lève à 6 heures   et à 7 heures je prends le petit déjeneur et je  vais à l’école  en bus.
L’école commence à 8 heures , 1 heure de sciences, 1 heure de géometrie, 1 heure de francais, la récré,  1 heure d’ histoire , la cantine, la récré.
Après la pause ,1 heure de grammaire,1 heure d’ histoire.
Je fais 2 heures d’ atelier, je rentre à la maison à 17 heures et demie.
Je regarde la télé de 17h 30 à 20h.
Je dîne à 20h, je mange d’ habitue: steacks et pâtes.
Enfin je regarde la télé et je m’endors avec la télé allumée.
 
Jeudi, je me  lève à 7.00h. A 7h15 je
prends mon petit déjeuner et je
m’ habille. A 7.45h je sors pour aller à l’école,
J’ai une heure de maths, 1 h. d’ Italien, 1 h. d’ histoire,
(à 10.50 je fais la récréation), puis j’ai 1 h. d’ anglais et une heure de français. 
A 12.45h je rentre à la maison. Jusqu’à 14.00h
Je joue à l’ ordinateur. A 15.00 je vais à la piscine.  
A 17.00h je rentre à la maison, je prends une douche et je fais mes devoirs. A 19.00h, je dîne et à 22.00h, je me couche
Damiano. 
 
D’habitude le vendredi, je me lève à 7h30 et je me lave.
Je prends mon petit déjeuner à7h35 et à 7h50 je vais à l’école.
Les cours commencent à 8h:
 une heure de technologie;
 une heure de géométrie;
 une heure de sciences;
 une heure d’anglais;
 deux heures d’art.
Je rentre à la maison et je déjeune à 13h.
L’après-midi, je vais faire équitation à 14h.
Je rentre à la maison à 17h, je me lave et à 20h je dîne.
Après je regarde la télé, et à 22h50 je me couche.
Michaela.
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Le samedi, d’habitude je me lève à 7.30h et je  m’habille,
 je prends mon petit déjeuner (un peu de lait avec des biscuits),
 je mets le goûter dans ma cartable, et je
me brosse les dents, je me coiffe et je vais a l’école en voiture avec mon père et ma petite sœur.
 
Les cours commencent à 8.00h et finissent à 12.50, on samedi j’ai 1h de anglais, 1h de éducation physique, 1h de français ,1h du italien et 1h de religion.

L’heure que je préfère c’est celle de éducation physique, parce que j’aime faire du sport.

Rentré à la maison avec mon père et ma petite sœur, nous nous asseyons à table et nous déjeunons souvent avec des pâtes, de la salade, des fruits et de l’eau.
 Après je joue pour 1h, 1h et demie avec ma Playstation au football avec le Milan.
J’aime jouer avec ma Playstation parce que  c’est très amusant.
 
Je ne fais pas mes devoirs le samedi, je les fais toujours le dimanche matin avant  le déjeuner.
Vers 16.00h, je prends mon goûter, souvent du lait et Nesquik ,
je vais en moto dans ma cour.
J’aime aider mon père faire des petits travaux dans le jardin parce que c’est amusant.
Souvent je vais faire un tour avec mon vélo.
 Après je regarde la télé  les émissions sur Sky.
Vers 20.00 h je dîne souvent pizza avec toute ma famille.
J’aime la pizza aux quatre fromages ou Margherita.
 Je fais le café pour mes parents et je regarde la télé, des documentaires, des programmes, des matchs de football, etc
Michelangelo

 

 

Feb 23, 2008 - Senza categoria    Commenti disabilitati su ASCOLTARE E CAPIRE BREVI TESTI IN FRANCESE SU ARGOMENTI TRATTATI IN CLASSE … GRAZIE AI

ASCOLTARE E CAPIRE BREVI TESTI IN FRANCESE SU ARGOMENTI TRATTATI IN CLASSE … GRAZIE AI

 

ASCOLTARE E CAPIRE BREVI TESTI IN FRANCESE SU ARGOMENTI TRATTATI IN CLASSE … GRAZIE AI PODCAST

Vi propongo un breve ripasso di tutto ciò che abbiamo studiato. Attraverso i collegamenti sotto evidenziati potrete accedere ad un podcast molto interessante. Vi invito ad ascoltare più volte senza leggere il testo, a ripetere sempre senza leggere e curando la pronuncia, a leggere il testo e a ripeterlo varie volte. A queto punto un breve ripasso delle regole grammaticali: senza nessun aiuto provate a coniugare i verbi essere, avere, s’appeler, habiter, étudier, … e gli altri verbi presenti nei testi al presente. Verificate poi con l’aiuto del Cahier+ la correttezza delle vostre coniugazioni. Per finire potreste inventare un testo sulla falsa riga di quello del podcast e scriverlo.

      Attenzione molto importante: si possono scaricare i testi letti in formato mp3 e salvare i testi scritti sul proprio pc e lavorare senza essere collegati ad Internet.

Il collegamento si trova in fondo ad ogni pagina (mp3).

  1. Interview: http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2006/08/interview.html
  2.                http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2006/10/interview_2.html
  3. Présentations: http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2006/09/prsentation.html
  4. Dans mon sac: http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2006/12/dans_mon_sac.html
  5. Description appartement: http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2006/09/description_app.html
  6.                                      http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2006/09/description_app_1.html

 

Per le classi seconde si aggiungono:

  1. Parler de soi: http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2008/02/aime.html
  2. Une journée ordinaire: http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2007/04/une_journe_ordi_1.html
  3. Histoire de famille: http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2006/08/la_famille_dubo.html
  4. l’heure: http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2006/08/les_heures.html
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