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Commenti disabilitati su IL EST GRAND TEMPS DE S’Y REMETTRE-metodo di studio IL EST GRAND TEMPS DE S’Y REMETTRE-metodo di studio
Incombono i compiti delle vacanze e talvolta il pensiero va al prossimo anno scolastico. Ecco alcuni suggerimenti per affrontarlo con serenità.
Metodo di studio
Esso è articolato in due momenti:
1. come seguire la lezione in classe
2. come studiare a casa
E’ importante sottolineare che lo studio comincia in classe dove viene presentato l’argomento che sarà oggetto di studio ed insegnato un percorso logico per affrontarlo. Acquisire tale percorso consente allo studente di fare meno fatica a casa e quindi di ridurre le ore di studio.
1. Come seguire la lezione in classe
Per seguire la lezione in classe, è necessario:
– concentrarsi
– partecipare attivamente
– prendere appunti
Il consiglio fondamentale: concentrati ad ascoltare l’insegnante durante le spiegazioni così da comprenderne le trame e il significato. Questo ti risparmierà il 40% della fatica nello studio.
Ecco, di seguito, una serie di “trappole” che puoi trovare durante una lezione in classe . Cerca di non caderci!
-Partecipare alle lezioni con dei preconcetti negativi nei riguardi dell’insegnante e/o della materia è come scavarsi la fossa prima di morire.
–Non sforzarsi di comprendere parole o concetti complessi, ti porterà a rimanere sempre ad un livello elementare. Chiedendo spiegazioni, migliorerai più velocemente.
-Stare a scuola con mille pensieri distraenti o emozioni disturbanti, ti farà sentire come un pesce fuor d’acqua.
La mancanza di applicazione ti farà sudare di più a casa.
2. Come lavorare a casa
Vediamo cosa succede a casa mentre ti stai impegnando nello studio.
O, forse più spesso, mentre pensi che sia arrivato il momento di sederti al tavolo per prendere in mano il libro e studiare.
Ecco le “trappole” che ti aspettano quando studi a casa.
–Non hai il materiale necessario (penna e matita, gomma, fogli, dizionario, appunti di teoria, ecc.) e quindi interrompi ancora prima di cominciare.
-Ci sono mille stimoli distraenti che ritardano il momento di inizio dello studio e te lo fanno percepire come un tormento. Non farti fuorviare, in fondo il tempo che passerai studiando, se sfruttato bene, non è poi molto e avrai tempo dopo per fare altre cose.
Vinci la cattiva abitudine a comportarti come la farfalla che vola da un fiore all’altro senza concentrarti su quello che devi fare.
-Di fronte a qualche difficoltà d’apprendimento non scoraggiarti. Ripeti passo passo gli argomenti, accertati di aver capito ogni singolo punto ripetendolo, eventualmente chiedi aiuto.
-La mancanza totale di interesse per la materia è una delle trappole più insidiose. Ma non può fermare chi ha la voglia (o la necessità) di superare l’ostacolo.
-Non iniziare senza avere idee chiare sulla ripartizione del tempo a disposizione..
Portarsi addosso insonnia, stress ed emozioni irrisolte provoca sicuri effetti negativi sull’efficacia del tuo studio. Se cadi in queste trappole vai poco lontano
Strategie e tecniche di apprendimento
-Riguarda spesso le lezioni precedenti . Riprendi in mano ciò che hai fatto nella lezione precedente prima di iniziarne una nuova.
Troverai più facile imparare collegando quello che studi a ciò che già conosci! In questo modo è più facile ricordarsi le cose studiate.
-Ripeti le lezioni e le nozioni ad alta voce – se leggi in silenzio, attiverai solo la memoria visiva; invece se ripeti ad alta voce ciò che hai imparato, viene attivata anche la memoria uditiva; questo metodo ti darà più sicurezza quando dovrai parlare o ascoltare i testi in lingua straniera.
-Organizza il tuo quaderno in modo da aiutare la memoria: dividilo in sezioni (ad esempio i vocaboli, la grammatica, le frasi utili (chiedere il permesso, esprimere opinioni, esprimere assenso o parere contrario ecc..); usa diagrammi, disegni e colori. L’effetto visivo ti aiuterà a memorizzare più parole ed espressioni!
-Organizza i vocaboli nuovi per aree tematiche. In questo modo puoi sempre aggiungere delle nuove parole man mano che le trovi.
Impara a valutare i tuoi progressi e ad analizzare i tuoi errori.
Cerca di individuare delle possibili soluzioni ai problemi. Sii sincero con te stesso (non so… eppure ho lavorato! ….ma quanto seriamente?) e ricordati che non si ottiene niente senza uno studio sistematico (vuol dire svolgere sempre i compiti assegnati pensando a ciò che stai facendo e non meccanicamente e memorizzare il lessico)
Non arrenderti subito di fronte agli errori e ….
– Se il problema è di ordine grammaticale: rifletti sulla regola (presente nel Cahier Plus o nel tuo quaderno), rivedi gli esercizi corretti, rifalli e confronta con la correzione. Se ancora non ti è chiaro chiedi aiuto a qualcuno
– Se il problema è di ordine lessicale: cerca nel libro le frasi o le parole che devi memorizzare (attento: non puoi memorizzarne tante in una sola volta), ripeti ad alta voce, riscrivile copiandole, riscrivile senza copiare e controlla se hai fatto giusto
– Se il problema riguarda la pronuncia: ripeti frase dopo frase i dialoghi proposti nel libro (come in classe) e presenti nel CD
Come migliorare la tua capacità di capire e usare correttamente la lingua straniera.
Quando affronti un’attività di ascolto focalizza la tua attenzione sull’obiettivo, su ciò che ti viene chiesto di riuscire a cogliere ascoltando. A volte ti viene chiesto di capire il significato globale di ciò che ascolti e in questo caso non è fondamentale capire parola per parola tutto ciò che viene detto. Altre volte lo scopo può essere quello di ricavare informazioni specifiche dall’ascolto perciò è necessario concentrarsi su alcune parti piuttosto che su altre.
Prima di ascoltare
Cerca di fare previsioni su quello che potrà essere l’argomento, sul vocabolario che verrà usato e sulle idee che potranno essere espresse.
Mentre ascolti
Prendi appunti. Fai attenzione all’intonazione della voce perchè spesso ti può aiutare a capire le intenzioni di chi parla e aiutarti nella comprensione del significato.
Dopo aver ascoltato
Cerca di analizzare i tuoi errori per cercare di capire quali sono i tuoi punti deboli e mettere in atto delle strategie per migliorare.
Soprattutto se si tratta di una prova d’esame, non limitarti a correggere le risposte e a calcolare la percentuale di quelle giuste e sbagliate.
Fare tanti test senza riflettere sui tuoi errori non ti aiuterà necessariamente a migliorare il tuo livello! Prova ad esempio a riascoltare leggendo la trascrizione del brano e cerca di capire se i problemi derivano da:
A. il mio vocabolario sull’argomento è troppo limitato (per esempio ho individuato le parole chiave ma non ne conoscevo il significato)
Se la risposta è A.
Devi lavorare per arricchire il tuo vocabolario. Sottolinea tutte le parole nuove che hai incontrato sull’argomento e trascrivile sul tuo quaderno
insieme al loro significato. Cerca di suddividere i vocaboli per aree tematiche in modo tale che sia poi più semplice ritrovarli e ripassarli .
B. non sono riuscito a riconoscere le strutture grammaticali rilevanti ai fini della comprensione
Se la risposta è B.
Devi esercitarti per riuscire a manipolare meglio le strutture grammaticali
– Rivedi le regole nel Cahier Plus o nel tuo quaderno
– Rifai gli esercizi già svolti e corretti
– Correggi e valuta i tuoi errori
– Chiediti perché hai sbagliato, che cosa hai dimenticato di fare (è ovvio che devi conoscere la regola da applicare) Puoi svolgere il primo esercizio tenendo sotto mano la regola da imparare ma dopo averlo corretto e riflettuto devi essere in grado di svolgere quelli successivi senza guardare la regola. Quando sbagli riprendi in mano la regola
v Riconoscere una regola è già una grande cosa
v Utilizzare la regola in esercizi a buchi è molto positivo
v Utilizzare la regola per formare frasi tue badando anche alle altre regole che entrano in gioco nella tua frase. È ciò che devi riuscire a fare…ed è possibilissimo…ci vuole studio e concentrazione
– Attenzione: Non si possono studiare più di 2 regole in una sola volta
C. la grammatica e il lessico usati mi erano famigliari ma gli interlocutori parlavano troppo velocemente o in modo per me poco chiaro
Se la risposta è C.
Devi cercare di esercitarti nell’ascolto per abituarti alla lingua parlata cercando di sfruttare tutte le risorse disponibili
-ripeti i testi del CD
-canta le canzoni francesi che conosci
-Puoi utilizzare programmi multimedialiche ti propongono esercizi interattivi basati sull’ascolto di brevi sequenze video (attività di comprensione e produzione orale, pronuncia ecc..)
-Puoi vedere film in lingua originale : quasi tutti i film sono sottotitolati e corredati di schede che ti possono aiutare nella comprensione.
Rivedi i tuoi cartoni animati preferiti in francese. Conoscere già la trama e parte delle battute ti permette di concentrarti sulla lingua francese. Metti i sottotitoli in francese (attenzione non sempre ottieni la trascrizione di ciò che viene detto, ma solo il senso) oppure in italiano ma sforzati di non leggere troppo spesso la traduzione.
Prepararsi all’orale
E’ opportuno simulare l’interrogazione per acquisire scioltezza, sicurezza e disinvoltura di espressione.
Per ottenere questo lo studente:
-legge ad alta voce il dialogo/brano lo suddivide in segmenti e li ripete ad alta voce.
-immagina di rispondere a domande specifiche sull’argomento ad alta voce
-immagina di eseguire esercizi di trasformazione ad alta voce
-immagina di produrre un semplice riassunto ad alta voce
Verifica l’esattezza delle risposte
Controlla l’esposizione ripetendola ad un familiare o registrandosi.
Verifica se ci sono esitazioni, pause e cerca di eliminarle in modo da ottenere delle risposte chiare ed esaurienti.
Il Ripasso non viene fatto subito, ma il giorno successivo ed a intervalli regolari. Serve per assimilare in modo permanente un concetto, una regola, un argomento.
Va ricordato che ognuno impara in modo diverso. Per cui occorre provare vari approcci e scegliere quello più indicato alle proprie esigenze.
Come prepararsi ai compiti in classe
Nella preparazione del compito è bene:
1) ripassare gli approfondimenti grammaticali pertinenti l’argomento che è materia del compito 2) ripassare il proprio “lavoro di vocabolario” individuale, con i relativi aggiornamenti.
3) rifare gli esercizi pertinenti gli argomenti materia del compito, sia oralmente che per iscritto.
Ciò fino ad ottenere una buona velocità nello svolgere correttamente i vari esercizi che probabilmente saranno nel compito…
Merita fare alcune precisazioni.
Il tempo concesso per la compilazione del compito in classe è calcolato dall’insegnante come necessario e sufficiente ad uno studente che abbia raggiunto un buon livello di conoscenza dell’argomento e una discreta velocità nel portare a termine correttamente tutti gli esercizi proposti.
Pertanto durante i compiti non ci sarà il tempo per “pensare”, in quanto tale fase di riflessione è da farsi a casa durante la preparazione al compito, quando il tempo a disposizione dello studente è maggiore.
Allo scopo di acquisire la dovuta velocità (e sicurezza, quindi) è utile che a casa lo studente impari a conoscere i propri tempi di apprendimento rispettandoli e cronometrandosi nelle varie fasi, in modo da sapere di quanto tempo egli abbisogni per la dovuta preparazione e per il raggiungimento del livello di conoscenza richiesto.
La domanda non è
“Sono intelligente? “
ma
“In che modo sono intelligente ?”
Esistono diversi tipi di canali d’apprendimento. A seconda della predisposizione individuale viene sfruttato maggiormente:
il canale visivo,
uditivo,
motorio
cognitivo.
C’è chi ha bisogno di annusare o di toccare, chi, leggendo, deve camminare avanti e indietro. Il grande scrittore e drammaturgo tedesco Friedrich von Schiller, per esempio, non era capace di scrivere se non aveva delle mele marce nel cassetto della scrivania!
Cerca di capire quali sono le tue preferenze:
apprendimento visivo (testo, disegni, schizzi, colori)?
apprendimento acustico (spiegazioni orali, registrazioni, letture ad alta voce, monologhi)?
apprendimento concreto (applicazione pratica)?
apprendimento intellettuale (letture silenziose e “ginnastica mentale”, riflessioni sull’argomento)?
La cosa migliore è riuscire a combinare più canali possibili. Perché, per esempio, non leggi ad alta voce i vocaboli che devi studiare o, meglio ancora, mentre li leggi guardi l’immagine corrispondente?
Dal sito: http://www.spai2.ti.ch/autoformazione/
